大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小孩作業(yè)熱沒了大哭的問題，于是小編就整理了3個相關介紹小孩作業(yè)熱沒了大哭的解答，讓我們一起看看吧。

1. 六歲孩子一寫作業(yè)就哭怎么辦？
2. 二年級的孩子一寫作業(yè)就找借口少寫要不就哭鬧，一玩兒就開心的要起飛，怎么辦？
3. 面對孩子不愛吃飯、寫作業(yè)、哭鬧，父母應如何與孩子溝通？

六歲孩子一寫作業(yè)就哭怎么辦？

找到孩子寫作業(yè)哭鬧的原因，寫作業(yè)時是不是要求太過嚴厲，導致孩子產(chǎn)生懼怕的心理產(chǎn)生壓力等，找到原因，排解孩子心里障礙。

和孩子談心，了解孩子內(nèi)心真實的想法，不愿做作業(yè)的原因，及時的撫平孩子情緒，家長并和孩子一起制定規(guī)則，一起努力改正不足。

用心輔導孩子，做作業(yè)時遇到理解不了的題目，要慢慢引導，不可以大聲吼叫和責備的語氣來指導。

可以采用獎勵制度，比如今天完成作業(yè)并且沒有哭鬧，家長可以許諾給孩子一個小小的心愿，但是家長也必須要滿足他，來培養(yǎng)孩子學習的積極性。(獎勵也可以不要過于頻繁，讓孩子失去學習的意義

讓孩子根據(jù)學習量自己支配學習時間，并提醒孩子一起學習，做完后修改對方的作業(yè)，增加孩子的學習興趣。

家長和老師多交流，了解孩子在校時的學習清況，一起努力培養(yǎng)孩子正確的學習觀念。

二年級的孩子一寫作業(yè)就找借口少寫要不就哭鬧，一玩兒就開心的要起飛，怎么辦？

很明顯孩子是為了逃避寫作業(yè)，也許是因為作業(yè)難、也許是因為多、也許只是因為懶，總之，孩子不情愿的時候，情緒就會低落。

孩子之所以愛學習：要么是因為愛過程，要么是因為愛結果。

先說愛過程：

如果孩子每天學習的內(nèi)容有70%是極為輕松就可以搞定的；20%是稍加思考就能琢磨出來；10%簡單提示 講解就能掌握的。只要能夠達到這個標準，孩子就會特別喜歡學習本身，無需任何外部獎勵。

所以，家長不是盲目的陪伴孩子完成作業(yè)，而是要根據(jù)孩子的接受能力和基礎，對學習內(nèi)容按上述標準進行規(guī)劃。只有你設計到位，孩子才會愛上學習。

那愛結果是指：

如果孩子對學習本身實在提不起興趣，你就不得不從結果下手，也就是：采用外部激勵手段：要么是感情拉攏，要么是外部誘惑

具體可以參照我的專欄：

面對孩子不愛吃飯、寫作業(yè)、哭鬧，父母應如何與孩子溝通？

您好，我是教大育小。我想問的是你的孩子多大，是所有的飯菜都不愛吃呢還是只是不愛吃父母指定的，遇到這種情況，你通常怎么處理？

溝:渠也。通:讓其順便。溝通:就是是溝渠順暢流通。所謂的溝通:就是了解彼此之間的難處，解除誤會，相互之間理解，最后達成共識，讓事情順利的進行下去。

那么，對于孩子來說:出現(xiàn)這樣的問題，不愛吃飯，寫作業(yè)就哭鬧等，或者說是哭鬧是孩子的解決方式之一，或說是哭鬧是孩子抗拒且達到目的的方式，因為目前來說他沒有更好的方式被理解。

過年遇到妹妹家小孩:一歲半。語言功能比較強大，自我意識也比較強。有時候給她吃她不喜歡的東西或者說是她已經(jīng)吃飽了:她就會說:不吃。我不喝水?？墒谴笕擞X得她吃的太少，或者應該吃完的時候，孩子只有采取哭鬧，發(fā)脾氣式的推開碗，勺，東西灑的到處都是！有時候如果她說了兩遍我不吃。大人不強制的喂，孩子便不哭鬧了。

其實無論孩子多大，都不喜歡被強迫。如果大人總是以自己認為對的方式去要求孩子，甚至強迫孩子去做，最終實現(xiàn)目標。那么當孩子的自我意識形成以后，孩子會采取反抗。那么首先用的方式就是哭鬧。這個是一種本能。孩子來到這個世界上最原始的方式就是哭。

當遇到這一系列的問題，我建議家長反省一下:你們家的交流方式是什么:遇到問題會好好的交流嗎？

你跟孩子的交流方式:當孩子犯錯誤了或者說是孩子的做法跟你不一樣的時候，你是怎么處理的:發(fā)泄情緒，甚至打孩子讓孩子按照你的要求來還是學會和孩子好好的說。

總之:學會真正的尊重孩子之后溫柔的堅持，學會跟孩子講清楚原因，培養(yǎng)孩子的規(guī)則，立好規(guī)矩，絕不輕易退縮，溫柔的堅持到底！當然，教會孩子表達情緒，表達自己是非常重要的前提。

當你改變了，孩子自然而然就改變了。那些問題都不是問題，祝福你！

孩子不愛吃飯。有多方面的原因。先要弄清楚是身體不舒服嗎？還是零食吃的太多。要關注孩子的動態(tài)。觀察孩子的動機。對癥施策。如屬于情緒方面的原因要用愛心感化，解決實際困難。鼓勵孩子振作精神。如屬身體原因要及時對癥治療。

一、停止溺愛，守住原則

孩子如果不只在一件事上有這種現(xiàn)象，而且一旦發(fā)作家長束手無策時，請您先想一想自己是否對孩子的行為過于縱容。是否從孩子第一次因為不想做一件事而哭鬧后，家長選擇了退讓，繼而孩子發(fā)現(xiàn)哭鬧是讓家長退讓的法寶，然后無限使用這一法寶，導致孩子占據(jù)了絕對主動權，而家長持續(xù)處于弱勢。如果已經(jīng)陷入這種親子模式，那么您要做的就是停止溺愛、守住原則，在家庭教育中把自己的位置找準，一定記住，家庭教育中是您牽著孩子的手往前走，而不能讓孩子牽著您的鼻子走。

二、理智溝通、掌握技巧

停止溺愛不等于暴力教育（包括冷暴力）。吃飯的問題如果去醫(yī)院檢查過后身體沒有問題（比如肚里有蟲子等），那么純粹是心理上的排斥。其實這種情況的孩子小時候家長就應該讓他們嘗試吃各種各樣的食物，千萬不要在孩子表現(xiàn)出稍微有一點兒不喜歡的時候就讓幼兒只吃那幾種，這樣越長大他越挑食，越難改過來。但是如果已經(jīng)到了哭鬧的地步，跟他談什么菜有營養(yǎng)已經(jīng)沒用的時候，那么就可以用一些事先談好的條件來鼓勵，比如他喜歡玩某個玩具，今天嘗試吃這道菜，可以多玩一會兒，或者制定挑戰(zhàn)任務表，每天一道菜的挑戰(zhàn)任務，五天后任務勝利可以換取一樣玩具等。讓吃飯的過程變成一個挑戰(zhàn)游戲。

三、制造學習氛圍，感覺比道理重要

讓孩子寫作業(yè)，很多家長都會講一通道理，比如“你不好好學習將來就……”“你一定要認真寫作業(yè)不然就……”，這些話對孩子來說太遙遠，道理他們都懂，就是做不到啊。因為沒有直接的體驗，也并不是所有孩子都有那個自制力。這個時候家長可以和孩子一起來完成，孩子寫作業(yè)的時候你陪著他一起，家長可以在旁邊看書，給孩子一種我們共同在學習的感覺。氛圍很重要，就像你的屋子里是電視和食物，你肯定想邊吃邊追劇，你的房間里有書柜，你就會隨手抽出一本書看。又比如一個大學生在大學宿舍里看書肯定不如在圖書館里和大家一起看書效果好，這就是環(huán)境的影響。如果你在看電視，讓孩子自己學習，對于自制力差的孩子肯定是要哭鬧的。自制力慢慢培養(yǎng)起來后，家長再減少陪伴，孩子就可以主動學習了。

到此，以上就是小編對于小孩作業(yè)熱沒了大哭的問題就介紹到這了，希望介紹關于小孩作業(yè)熱沒了大哭的3點解答對大家有用。