大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小孩作業(yè)熱沒了大哭的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹小孩作業(yè)熱沒了大哭的解答，讓我們一起看看吧。

1. 二年級(jí)的孩子一寫作業(yè)就找借口少寫要不就哭鬧，一玩兒就開心的要起飛，怎么辦？
2. 面對(duì)孩子不愛吃飯、寫作業(yè)、哭鬧，父母應(yīng)如何與孩子溝通？

二年級(jí)的孩子一寫作業(yè)就找借口少寫要不就哭鬧，一玩兒就開心的要起飛，怎么辦？

很明顯孩子是為了逃避寫作業(yè)，也許是因?yàn)樽鳂I(yè)難、也許是因?yàn)槎?、也許只是因?yàn)閼?，總之，孩子不情愿的時(shí)候，情緒就會(huì)低落。

孩子之所以愛學(xué)習(xí)：要么是因?yàn)閻圻^程，要么是因?yàn)閻劢Y(jié)果。

先說愛過程：

如果孩子每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有70%是極為輕松就可以搞定的；20%是稍加思考就能琢磨出來；10%簡(jiǎn)單提示 講解就能掌握的。只要能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，孩子就會(huì)特別喜歡學(xué)習(xí)本身，無需任何外部獎(jiǎng)勵(lì)。

所以，家長(zhǎng)不是盲目的陪伴孩子完成作業(yè)，而是要根據(jù)孩子的接受能力和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容按上述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃。只有你設(shè)計(jì)到位，孩子才會(huì)愛上學(xué)習(xí)。

那愛結(jié)果是指：

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身實(shí)在提不起興趣，你就不得不從結(jié)果下手，也就是：采用外部激勵(lì)手段：要么是感情拉攏，要么是外部誘惑

具體可以參照我的專欄：

面對(duì)孩子不愛吃飯、寫作業(yè)、哭鬧，父母應(yīng)如何與孩子溝通？

您好，我是教大育小。我想問的是你的孩子多大，是所有的飯菜都不愛吃呢還是只是不愛吃父母指定的，遇到這種情況，你通常怎么處理？

溝:渠也。通:讓其順便。溝通:就是是溝渠順暢流通。所謂的溝通:就是了解彼此之間的難處，解除誤會(huì)，相互之間理解，最后達(dá)成共識(shí)，讓事情順利的進(jìn)行下去。

那么，對(duì)于孩子來說:出現(xiàn)這樣的問題，不愛吃飯，寫作業(yè)就哭鬧等，或者說是哭鬧是孩子的解決方式之一，或說是哭鬧是孩子抗拒且達(dá)到目的的方式，因?yàn)槟壳皝碚f他沒有更好的方式被理解。

過年遇到妹妹家小孩:一歲半。語言功能比較強(qiáng)大，自我意識(shí)也比較強(qiáng)。有時(shí)候給她吃她不喜歡的東西或者說是她已經(jīng)吃飽了:她就會(huì)說:不吃。我不喝水?？墒谴笕擞X得她吃的太少，或者應(yīng)該吃完的時(shí)候，孩子只有采取哭鬧，發(fā)脾氣式的推開碗，勺，東西灑的到處都是！有時(shí)候如果她說了兩遍我不吃。大人不強(qiáng)制的喂，孩子便不哭鬧了。

其實(shí)無論孩子多大，都不喜歡被強(qiáng)迫。如果大人總是以自己認(rèn)為對(duì)的方式去要求孩子，甚至強(qiáng)迫孩子去做，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。那么當(dāng)孩子的自我意識(shí)形成以后，孩子會(huì)采取反抗。那么首先用的方式就是哭鬧。這個(gè)是一種本能。孩子來到這個(gè)世界上最原始的方式就是哭。

當(dāng)遇到這一系列的問題，我建議家長(zhǎng)反省一下:你們家的交流方式是什么:遇到問題會(huì)好好的交流嗎？

你跟孩子的交流方式:當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤了或者說是孩子的做法跟你不一樣的時(shí)候，你是怎么處理的:發(fā)泄情緒，甚至打孩子讓孩子按照你的要求來還是學(xué)會(huì)和孩子好好的說。

總之:學(xué)會(huì)真正的尊重孩子之后溫柔的堅(jiān)持，學(xué)會(huì)跟孩子講清楚原因，培養(yǎng)孩子的規(guī)則，立好規(guī)矩，絕不輕易退縮，溫柔的堅(jiān)持到底！當(dāng)然，教會(huì)孩子表達(dá)情緒，表達(dá)自己是非常重要的前提。

當(dāng)你改變了，孩子自然而然就改變了。那些問題都不是問題，祝福你！

孩子不愛吃飯。有多方面的原因。先要弄清楚是身體不舒服嗎？還是零食吃的太多。要關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)。觀察孩子的動(dòng)機(jī)。對(duì)癥施策。如屬于情緒方面的原因要用愛心感化，解決實(shí)際困難。鼓勵(lì)孩子振作精神。如屬身體原因要及時(shí)對(duì)癥治療。

一、停止溺愛，守住原則

孩子如果不只在一件事上有這種現(xiàn)象，而且一旦發(fā)作家長(zhǎng)束手無策時(shí)，請(qǐng)您先想一想自己是否對(duì)孩子的行為過于縱容。是否從孩子第一次因?yàn)椴幌胱鲆患露摁[后，家長(zhǎng)選擇了退讓，繼而孩子發(fā)現(xiàn)哭鬧是讓家長(zhǎng)退讓的法寶，然后無限使用這一法寶，導(dǎo)致孩子占據(jù)了絕對(duì)主動(dòng)權(quán)，而家長(zhǎng)持續(xù)處于弱勢(shì)。如果已經(jīng)陷入這種親子模式，那么您要做的就是停止溺愛、守住原則，在家庭教育中把自己的位置找準(zhǔn)，一定記住，家庭教育中是您牽著孩子的手往前走，而不能讓孩子牽著您的鼻子走。

二、理智溝通、掌握技巧

停止溺愛不等于暴力教育（包括冷暴力）。吃飯的問題如果去醫(yī)院檢查過后身體沒有問題（比如肚里有蟲子等），那么純粹是心理上的排斥。其實(shí)這種情況的孩子小時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該讓他們嘗試吃各種各樣的食物，千萬不要在孩子表現(xiàn)出稍微有一點(diǎn)兒不喜歡的時(shí)候就讓幼兒只吃那幾種，這樣越長(zhǎng)大他越挑食，越難改過來。但是如果已經(jīng)到了哭鬧的地步，跟他談什么菜有營(yíng)養(yǎng)已經(jīng)沒用的時(shí)候，那么就可以用一些事先談好的條件來鼓勵(lì)，比如他喜歡玩某個(gè)玩具，今天嘗試吃這道菜，可以多玩一會(huì)兒，或者制定挑戰(zhàn)任務(wù)表，每天一道菜的挑戰(zhàn)任務(wù)，五天后任務(wù)勝利可以換取一樣玩具等。讓吃飯的過程變成一個(gè)挑戰(zhàn)游戲。

三、制造學(xué)習(xí)氛圍，感覺比道理重要

讓孩子寫作業(yè)，很多家長(zhǎng)都會(huì)講一通道理，比如“你不好好學(xué)習(xí)將來就……”“你一定要認(rèn)真寫作業(yè)不然就……”，這些話對(duì)孩子來說太遙遠(yuǎn)，道理他們都懂，就是做不到啊。因?yàn)闆]有直接的體驗(yàn)，也并不是所有孩子都有那個(gè)自制力。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以和孩子一起來完成，孩子寫作業(yè)的時(shí)候你陪著他一起，家長(zhǎng)可以在旁邊看書，給孩子一種我們共同在學(xué)習(xí)的感覺。氛圍很重要，就像你的屋子里是電視和食物，你肯定想邊吃邊追劇，你的房間里有書柜，你就會(huì)隨手抽出一本書看。又比如一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)宿舍里看書肯定不如在圖書館里和大家一起看書效果好，這就是環(huán)境的影響。如果你在看電視，讓孩子自己學(xué)習(xí)，對(duì)于自制力差的孩子肯定是要哭鬧的。自制力慢慢培養(yǎng)起來后，家長(zhǎng)再減少陪伴，孩子就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

到此，以上就是小編對(duì)于小孩作業(yè)熱沒了大哭的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小孩作業(yè)熱沒了大哭的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。