大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中國(guó):不接受 不承認(rèn)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹中國(guó):不接受 不承認(rèn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 公司不承認(rèn)工作交接完怎么辦？
2. 中國(guó)制造正在以日益提升的實(shí)力獲得海外的接受和認(rèn)可病句？
3. 現(xiàn)在許多企業(yè)和事業(yè)單位都不認(rèn)可成教和函授，將來(lái)這些文憑還有用嗎？

公司不承認(rèn)工作交接完怎么辦？

如果是這種情況下你要搞清楚以下幾點(diǎn)

1.交接記錄

你與你的交接人有沒有交接記錄。如果沒有交接記錄，有沒有雙方簽字確認(rèn)。那你怎么說(shuō)都沒有用。這是最基本的。無(wú)論什么工作交接，最好都要有交接記錄本，。然后雙方簽字確認(rèn)，才能代表工作已順利交接

2.直接走人

如果說(shuō)你有交接記錄，手續(xù)齊全。公司在不承認(rèn)那就可以直接走人，甚至于扣你工資的話你可以通過(guò)法律途徑去解決。前提是你要有證據(jù)。

中國(guó)制造正在以日益提升的實(shí)力獲得海外的接受和認(rèn)可病句？

毛病：

一 “中國(guó)制造”應(yīng)該用《》括起來(lái)。

在本句中的“中國(guó)制造”是一個(gè)品牌的專用名稱，要用《》括起來(lái)，以示和行文中其它詞匯的分隔。

二 “認(rèn)可”與“接受”錯(cuò)位。

“認(rèn)可”是表示“承認(rèn)、同意、通過(guò)”的意思。

對(duì)于一個(gè)新事物，人們總是先“認(rèn)可”，后“接受”。這個(gè)順序是不會(huì)改變的。

修改方法：

把“中國(guó)制造”補(bǔ)加《》；交換“接受”與“認(rèn)可”的位置。成為：

《中國(guó)制造》正在以日益提升的實(shí)力獲得海外的認(rèn)可和接受。

現(xiàn)在許多企業(yè)和事業(yè)單位都不認(rèn)可成教和函授，將來(lái)這些文憑還有用嗎？

可以說(shuō)現(xiàn)在的事業(yè)單位最低的學(xué)歷要求已經(jīng)是本科，特別是第一學(xué)歷是本科。在現(xiàn)在的社會(huì)中，研究生已經(jīng)特別普遍，更不要說(shuō)遍地都是的大學(xué)生。如果這種成教、函授學(xué)歷，想進(jìn)企事業(yè)單位的話，是有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)的。

但是有特殊條件的還是可以進(jìn)企事業(yè)單位的。比如專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，考過(guò)相關(guān)資格證明，有過(guò)國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)，或者愿意在基層單位、偏遠(yuǎn)地區(qū)的基層單位工作。最近的招警考試，新疆地區(qū)招聘一百名輔警，最低學(xué)歷要求專科。待遇可以和一線城市的白領(lǐng)相比，但是條件艱苦，環(huán)境惡劣很少人愿意去。

這種成教函授類的學(xué)位，雖然進(jìn)企事業(yè)單位比較困難，但是自己創(chuàng)業(yè)還是占相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)的，只要自己技術(shù)過(guò)硬，不一定在企事業(yè)單位中工作，也可以闖出自己的一片天地。

想去通過(guò)成教函授提升自己的學(xué)歷的，都是有明確目標(biāo)的人，知道自己想要什么，以后想干什么。這樣的人通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己，提升自己的專業(yè)技術(shù)為的是以后更好的生活，達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，類似于海馬攝影這種新興起的個(gè)體類攝影店鋪，對(duì)學(xué)歷要求就很低，但對(duì)專業(yè)知識(shí)要求很高。我所認(rèn)識(shí)的一個(gè)做美工專業(yè)的同伴，他就是函授獲得的學(xué)歷，現(xiàn)在自己開了一個(gè)小店，照一張藝術(shù)照，最低需要99塊錢。只需要自己攝像，簡(jiǎn)單的修圖（當(dāng)然這個(gè)簡(jiǎn)單是對(duì)于他來(lái)說(shuō)的），達(dá)到客戶滿意，就可以掙到。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)歷高低不重要，掌握技術(shù)才是王道。對(duì)于那些專業(yè)過(guò)硬，考過(guò)各種資格證明的人來(lái)說(shuō)，工作唾手可得。這樣的人并不會(huì)局限于一般的企事業(yè)單位，更向往的是自主創(chuàng)業(yè)。

成教、函授有沒有用，并不是他人和社會(huì)所決定的，而是由自己所決定的。

這些文憑的含金量肯定不如全日制的，你不能期待它如同全日制的一樣，具有同等效力。但是有總比沒有強(qiáng)，這些文憑一輩子能用上一次兩次也是穩(wěn)賺不賠啊。很多企業(yè)是不認(rèn)可，但仍然有不少企業(yè)認(rèn)可啊。還有不少事業(yè)單位升職稱能用到。所以我得建議是，如果錢和時(shí)間都允許，還是要爭(zhēng)取文憑，哪怕是非全日制的。

我認(rèn)為任何不以學(xué)知識(shí)為目的考試、學(xué)歷、文憑，到最后都沒有用，現(xiàn)在大家弄函授有幾個(gè)符合國(guó)家實(shí)行函授學(xué)歷的初衷?將來(lái)函授學(xué)歷將越來(lái)越?jīng)]有用。我給出以下幾個(gè)理由:

成教、函授的目的

成教函授是我國(guó)上個(gè)世紀(jì)特殊歷史時(shí)期的產(chǎn)物，那時(shí)候社會(huì)建設(shè)急需各種人才，國(guó)家需要掃除文盲，所以鼓勵(lì)大家再學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在經(jīng)過(guò)改革開放幾十年的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)得到空前發(fā)展，應(yīng)該可以說(shuō)只要你想讀書就能得到受教育的機(jī)會(huì)，新一代年輕人的學(xué)歷受教育程度都得到很大的提高，從社會(huì)大環(huán)境上說(shuō)成教、函授再也沒有以前那么迫切了。

社會(huì)現(xiàn)狀

這幾年每年畢業(yè)七八百萬(wàn)大學(xué)生，還有碩士，博士。這些人的社會(huì)就業(yè)一直是個(gè)大難題，就不要說(shuō)函授的學(xué)歷了，在本科遍地是，研究生一抓一大把的時(shí)候事業(yè)單位當(dāng)然不認(rèn)可函授學(xué)歷了，企業(yè)單位就更不用說(shuō)了，所以以后從供需關(guān)系上也會(huì)淘汰函授，因?yàn)槠髽I(yè)不認(rèn)可自然就沒有人去考了，要真是想提高知識(shí)水平，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育這么發(fā)達(dá)，學(xué)東西很方便。

考函授學(xué)歷的目的

現(xiàn)在弄函授學(xué)歷的都是有需要才會(huì)去考，例如學(xué)校老師要評(píng)職稱了，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)才會(huì)去考個(gè)函授學(xué)歷，這種帶著功利心的受教育肯定不會(huì)長(zhǎng)久。社會(huì)規(guī)則的漏洞遲早會(huì)補(bǔ)上。

在我看來(lái)，成教，函授這些文憑對(duì)于你找工作來(lái)說(shuō)含金量特別的低，但是對(duì)于你在你工作中晉升還是或者長(zhǎng)工資還是有用的。

目前企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí)，在招聘說(shuō)明中很多都會(huì)加上全日制?？啤⒈究?、研究生學(xué)歷等基本要求，如果你用你自己的成教、函授學(xué)歷去找工作，可能你的簡(jiǎn)歷都沒有辦法到HR的手中，更別說(shuō)獲得面試的機(jī)會(huì)。

成教這些學(xué)歷既然有存在的價(jià)值，說(shuō)明還是有用，只是他的作用更多的適用已經(jīng)工作的人。

到此，以上就是小編對(duì)于中國(guó):不接受 不承認(rèn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國(guó):不接受 不承認(rèn)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。