大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于4名老師打女童被拘的問題，于是小編就整理了3個相關介紹4名老師打女童被拘的解答，讓我們一起看看吧。

教師四違指的是什么意思？

教師四違是指教師在教學和管理過程中違反職業(yè)道德、違反法律法規(guī)、違反教育規(guī)章和違反學校紀律的行為，包括違反教育部關于教育教學工作規(guī)范的有關規(guī)定，違反教學紀律，違反學生權益保護規(guī)定和違反教育行政管理規(guī)定。

這些行為會對學生的發(fā)展和教育教學質量產生不良影響，嚴重的甚至會導致師德失范、被撤職等后果。因此，教師應該嚴格遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)，保持良好的師德師風，為學生的健康成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。

老師未了解清楚事因，動手煽學生四個耳光，這樣的老師還適合做教育工作嗎？

老師未了解實情就動手煽學生耳光，這樣的老師我認為是失職，首先這位老師不問原由打學生，是出于什么動機耐人尋味，不管怎樣，這位老師應該先了解一下情況。

哪怕是學生真的做錯了，也不能沖動，動手打學生是最不智慧的辦法，這幾巴掌下去，打的是學生，其實是在打自己的臉，也是在打自己的飯碗，讓老師的威望蕩然無存。

為師，要以身作則以德服人，只有這樣學生才能真正的受益，學生才能發(fā)自內心的尊重你，孩子尊重你了，你說的話他會聽，何苦用武力解決，丟了師德毀了名聲，以德服人這么簡單的事情，身為人師，為什么就做不好，是不想去做還是令有原因？

孩子早期沒進校園時，父母是孩子的第一任老師，而父母大多數，給孩子的是生活中的教育，往往忽略了道德思想教育，這也是家長的失職，家長把孩子送入校園，是希望老師幫著家長完成，未完成的思想文化教育。

于是老師成了孩子心中的偶像，老師的舉手投足，言語德行，在孩子心中深深扎根。

可以說老師就是孩子的一面鏡子，你笑孩子笑，你怒孩子怒，你若邪惡貪婪，孩子會比你更加貪婪邪惡，這就是青出于藍，而勝于藍的道理。

如果老師再不重新，審視自己的所作所為，不能以身作則以德服人，這未來的教育發(fā)展真是令人堪憂??！

事先聲明，我說的只是老師中的個別例子，絕大多數的老師都是好的，有時孩子氣人，打兩下也不犯法，但一定要有輕重，我還是覺得讓孩子都學好，還是不能靠打，要曉之以情動之以理比較好，希望我的回答，能讓老師和家長引起共鳴，共同聯(lián)手把孩子領上正道。

我是孩子的家長我為自己代言。

這樣的老師如果是經常這樣打學生，我認為是應該革職的，是應該從教師隊伍里清理出去的。如果是偶一為之，我認為應當對這樣的老師進行批評教育，如果他能認識錯誤，克服這個缺點，并且主動向學生及家長道歉，還是可以繼續(xù)從事教育工作的。

“師者，傳道受業(yè)解惑也。”（韓愈語）所謂"傳道”就是要從正面教育學生為主，傳授學生一定的思想和道理及道德規(guī)范。我們的孔圣人早就提倡要循循善誘，誨人不倦的主張?！墩撜Z》有《侍坐》一則就是記述孔子以一個溫厚長者的身份來諄諄教導這些學生的一堂生動的正面誘導課。我們的圣人先賢們給我樹立了典范，我們新時代的教師更應該垂范。侮辱、謾罵、毆打學生在任何情況下都是不允許的，何況是沒有搞清事實真相，不分青紅皂白煽學生幾耳刮，更是罪加一等。雖是偶一為之，實是不該，理應受到批評教育，責其改正。如是屢教不改，那只有請君走路，另謀高就。因為其行為已違反了《未成年人保護法》，對孩子們的尊嚴和身體構成了嚴重的傷害，輕則走人，重則要受到刑律處置。

非常明確，體罰和變向體罰都是違法的。

教師的職責是“教”和“育”，如果教師哪怕有一丁點暴力傾向，與“教”和“育”都是背道而馳的，都不適合再做教育職業(yè)。

教師的人格應當堪稱典范的，對待學生要友善、耐心、公正、寬容。遇到事不冷靜，暴跳如雷的處理方式將會是孩子們一輩子的夢魘。

教師的心理應該是健康的，不能有精神上分裂的跡象，懂得控制不良情緒，要適當合理地宣泄情緒。

教師要有正確的關系認知和使命擔當。對于孩子，我是大人；對于學生，我是老師。不能拿成人標準過高地要求學生，目標是引領學生健康地成長。

我認為無論了解清楚沒了解清楚，打學生是不應該的，尤其打孩子的臉，常言說“打人不打臉，揭人不揭短”打臉的確不應該，孩子是獨立意義上的人，有獨立的人格和尊嚴，他也希望被理解！由于心智不成熟，難免會犯錯，我教育教師以說服教育為主！

哪有人不犯錯誤的，何況學生呢？我認為首先允許學生犯錯誤，老師應該提醒，如果多次犯同一錯誤，老師應該提出嚴肅的批評教育，切忌動粗。

視遠惟明 ，聽德惟聰。同時學生也要加以自律，聽從老師的教誨。

這是我的做法，效果很好。

小學生四年級學生上課搗亂，老師批評，罵老師該怎么處理？

這種情況確實遇到過，作為老師說不生氣是假的。但是又不能打不能罵。我就以我的真實經歷來回答一下這個問題吧。我覺得老師要做的就是：保持冷靜不與學生正面交鋒，請家長和任課老師幫忙協(xié)調、教育，對學生冷處理，不抓住學生的錯誤不放。

不和學生正面沖突，避免矛盾擴大化或者出現(xiàn)極端事情。

當時我在自習課上發(fā)現(xiàn)一個男孩子說話，就示意他閉嘴，結果他依然我行我素。我就有點生氣，當眾批評了他兩句，結果他一下子激動起來，出口就罵了我一句，罵完學生們都怔住了。當時我特別生氣，但是理智告訴我不能再和他對話了。

我轉身回到辦公室對數學老師說了這件事，數學老師趕緊去教室?guī)兔μ幚怼Ｎ乙粋€人深吸了一口氣到操場上冷靜了一會兒給家長打了電話，說明情況，希望他們幫忙協(xié)調。

雖然我很生氣，但是我知道不能再和他正面交鋒，因為學生一旦沖動起來不知道做出什么極端的事情。作為成年人，尤其是老師，當務之急是保持冷靜。

對該生冷處理。

等我回辦公室的時候看到數學老師正和他溝通，給他講了老師管教他的出發(fā)點和目的，分析了他的不當之處。其實這時我也感覺到我不該當眾批評他，激怒他，孩子也是有尊嚴的。在數學老師說到不該罵老師的時候那個孩子哭了。一般來說孩子哭了往往意識到了自己的錯誤，也就是服軟了。

我沒有和他說話，而是接待了來接他的父母，孩子父母覺得非常抱歉。我只是叮囑家長引導教育孩子，關注孩子，不要讓孩子有太大的心理壓力。

冷處理讓師生都能反思一下自己的問題。學生搗亂罵老師固然不對，老師的管教方式有時也需要改善。

適可而止，不要抓著學生的錯誤不放。

第二天孩子是在父母陪同下來辦公室找我。他站在我面前深深鞠了一躬，誠摯跟我道歉，解釋說昨天心情不很好，很煩躁，不是真心想冒犯老師。我相信他的話，然后我?guī)е麃淼讲賵?，兩個人聊了會兒。

我也向他承認了我的處理不當，然后和他一起分析了上自習課說話的危害，包括如果以后遇到老師的批評該如何處理。最后對他最近的學習狀態(tài)也進行了溝通，學生很真誠地接受了我的建議。一場風波在數學老師和家長的協(xié)助下成功化解。

第二天我的辦公桌上放著一個棒棒糖，還粘著他寫的小紙條：謝謝老師！不知道為什么孩子不是抱歉，而是感謝，大概是感謝老師的寬容和教導吧。

學生有時很像自己的孩子，又不能完全像對待自己的孩子那樣處理。我們要做的是幫助其改正錯誤，順利成長。抓著孩子的錯誤不放，只會陷入僵局。

總結：教育的過程中出現(xiàn)的很多情況，可能令我們猝不及防。解決好問題，教育好學生才是我們應該遵循的原則。希望我的回答可以幫助您！

到此，以上就是小編對于4名老師打女童被拘的問題就介紹到這了，希望介紹關于4名老師打女童被拘的3點解答對大家有用。