大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小孩作業(yè)熱沒(méi)了大哭的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹小孩作業(yè)熱沒(méi)了大哭的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我家孩子每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)，哭鬧著不愿意做，該怎么辦？
2. 二年級(jí)的孩子一寫(xiě)作業(yè)就找借口少寫(xiě)要不就哭鬧，一玩兒就開(kāi)心的要起飛，怎么辦？
3. 面對(duì)孩子不愛(ài)吃飯、寫(xiě)作業(yè)、哭鬧，父母應(yīng)如何與孩子溝通？

我家孩子每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)，哭鬧著不愿意做，該怎么辦？

孩子為啥哭，家長(zhǎng)有沒(méi)有反省自己自身的問(wèn)題呢？本來(lái)學(xué)習(xí)就是勞逸結(jié)合的事情，如果機(jī)械化持續(xù)學(xué)習(xí)，而不放其休息，孩子在倦怠之后，自然會(huì)出現(xiàn)拖拖拉拉，哭鬧等情況。學(xué)習(xí)只是孩子人生的一部分，我們應(yīng)該給予孩子一些玩樂(lè)的機(jī)會(huì)。不要去剝奪孩子該有的童年，否則會(huì)成為一輩子的遺憾。再者，教育方面不能急功急利，要用方法引導(dǎo)孩子，引起孩子開(kāi)心玩，安心學(xué)，尊重孩子，不要把愛(ài)放在學(xué)習(xí)關(guān)注之上。

孩子學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，是不斷進(jìn)步的過(guò)程，如果這段時(shí)間總哭鬧，要多關(guān)心孩子，是什么原因不會(huì)做，還是學(xué)校里遇到了什么事，這需要家長(zhǎng)耐心開(kāi)導(dǎo)孩子，找到原因，并且要多注意這段時(shí)間孩子有什么變化沒(méi)有，是不是出現(xiàn)厭學(xué)情緒。總之要多關(guān)心孩子找到什么原因。

我很高興回答你提出的問(wèn)題，因?yàn)槲覂?nèi)弟的孩子也曾經(jīng)有這經(jīng)歷。

我內(nèi)弟小女兒正上小學(xué)一年級(jí)，今年7歲多了。幼兒園上了很多年，孩子天真活潑，聰明伶俐，很惹人喜愛(ài)！就是從沒(méi)上學(xué)前班，假期也沒(méi)提前學(xué)，結(jié)果去年入學(xué)前兩個(gè)月基本是天天挨老師批評(píng)，特別是語(yǔ)文跟不上老師節(jié)奏，每天寫(xiě)生字作業(yè)時(shí)，哭鬧著不愿意做。即使做，錯(cuò)誤也多，書(shū)寫(xiě)潦草，讓弟及弟媳很是苦惱。了解這種情況后，作為教師的我想了些辦法，現(xiàn)在總算走上正軌，漸入佳境！

一是我與弟及弟媳溝通，分析孩子不愿做的原因。

小孩哭鬧不愿做說(shuō)明她不喜歡這樣的事，做這事有困難，有負(fù)擔(dān)。因?yàn)樗龔臎](méi)規(guī)范地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，玩是兒童的天性，從沒(méi)進(jìn)學(xué)前教育，知識(shí)上有障礙，相對(duì)多數(shù)孩子已經(jīng)提前學(xué)習(xí)前提下，孩子差距是明顯的，家長(zhǎng)唯一能做的，細(xì)心、耐心、暖心與其交流鼓勁，循序漸進(jìn)，讓她盡量做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，每天作業(yè)按時(shí)完成！

二是了解孩子個(gè)性與愛(ài)好及喜歡吃什么，玩什么等。當(dāng)孩子不愿做作業(yè)時(shí)可暫時(shí)不做，可以與她一起玩她喜歡玩的游戲，拿出她喜歡吃的東西等，讓她享受一點(diǎn)實(shí)惠，當(dāng)她想有更大好處時(shí)，家長(zhǎng)見(jiàn)好就收，這時(shí)提條件完成作業(yè)，認(rèn)真完成后兌現(xiàn)相關(guān)承諾！

三是孩子作業(yè)時(shí)，初期家長(zhǎng)要在身邊關(guān)注孩子作業(yè)，不能在一邊看電視或玩手機(jī)等，當(dāng)孩子走上正軌后不必這樣，只管驗(yàn)收就行！

當(dāng)然，也要心平氣和問(wèn)孩子為什么不愿作業(yè)？了解后對(duì)癥下藥，有的放矢實(shí)施輔導(dǎo)，一定控制好情緒，誨人不倦！

總之，只有首先調(diào)整好家長(zhǎng)的心情，才能做好教育子女的事情。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)有虛榮心、攀比心，關(guān)注孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，我相信，孩子一定會(huì)健康成長(zhǎng)，有好的人生！

二年級(jí)的孩子一寫(xiě)作業(yè)就找借口少寫(xiě)要不就哭鬧，一玩兒就開(kāi)心的要起飛，怎么辦？

很明顯孩子是為了逃避寫(xiě)作業(yè)，也許是因?yàn)樽鳂I(yè)難、也許是因?yàn)槎?、也許只是因?yàn)閼校傊?，孩子不情愿的時(shí)候，情緒就會(huì)低落。

孩子之所以愛(ài)學(xué)習(xí)：要么是因?yàn)閻?ài)過(guò)程，要么是因?yàn)閻?ài)結(jié)果。

先說(shuō)愛(ài)過(guò)程：

如果孩子每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有70%是極為輕松就可以搞定的；20%是稍加思考就能琢磨出來(lái)；10%簡(jiǎn)單提示 講解就能掌握的。只要能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，孩子就會(huì)特別喜歡學(xué)習(xí)本身，無(wú)需任何外部獎(jiǎng)勵(lì)。

所以，家長(zhǎng)不是盲目的陪伴孩子完成作業(yè)，而是要根據(jù)孩子的接受能力和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容按上述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃。只有你設(shè)計(jì)到位，孩子才會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。

那愛(ài)結(jié)果是指：

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身實(shí)在提不起興趣，你就不得不從結(jié)果下手，也就是：采用外部激勵(lì)手段：要么是感情拉攏，要么是外部誘惑

具體可以參照我的專欄：

面對(duì)孩子不愛(ài)吃飯、寫(xiě)作業(yè)、哭鬧，父母應(yīng)如何與孩子溝通？

您好，我是教大育小。我想問(wèn)的是你的孩子多大，是所有的飯菜都不愛(ài)吃呢還是只是不愛(ài)吃父母指定的，遇到這種情況，你通常怎么處理？

溝:渠也。通:讓其順便。溝通:就是是溝渠順暢流通。所謂的溝通:就是了解彼此之間的難處，解除誤會(huì)，相互之間理解，最后達(dá)成共識(shí)，讓事情順利的進(jìn)行下去。

那么，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō):出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，不愛(ài)吃飯，寫(xiě)作業(yè)就哭鬧等，或者說(shuō)是哭鬧是孩子的解決方式之一，或說(shuō)是哭鬧是孩子抗拒且達(dá)到目的的方式，因?yàn)槟壳皝?lái)說(shuō)他沒(méi)有更好的方式被理解。

過(guò)年遇到妹妹家小孩:一歲半。語(yǔ)言功能比較強(qiáng)大，自我意識(shí)也比較強(qiáng)。有時(shí)候給她吃她不喜歡的東西或者說(shuō)是她已經(jīng)吃飽了:她就會(huì)說(shuō):不吃。我不喝水。可是大人覺(jué)得她吃的太少，或者應(yīng)該吃完的時(shí)候，孩子只有采取哭鬧，發(fā)脾氣式的推開(kāi)碗，勺，東西灑的到處都是！有時(shí)候如果她說(shuō)了兩遍我不吃。大人不強(qiáng)制的喂，孩子便不哭鬧了。

其實(shí)無(wú)論孩子多大，都不喜歡被強(qiáng)迫。如果大人總是以自己認(rèn)為對(duì)的方式去要求孩子，甚至強(qiáng)迫孩子去做，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。那么當(dāng)孩子的自我意識(shí)形成以后，孩子會(huì)采取反抗。那么首先用的方式就是哭鬧。這個(gè)是一種本能。孩子來(lái)到這個(gè)世界上最原始的方式就是哭。

當(dāng)遇到這一系列的問(wèn)題，我建議家長(zhǎng)反省一下:你們家的交流方式是什么:遇到問(wèn)題會(huì)好好的交流嗎？

你跟孩子的交流方式:當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤了或者說(shuō)是孩子的做法跟你不一樣的時(shí)候，你是怎么處理的:發(fā)泄情緒，甚至打孩子讓孩子按照你的要求來(lái)還是學(xué)會(huì)和孩子好好的說(shuō)。

總之:學(xué)會(huì)真正的尊重孩子之后溫柔的堅(jiān)持，學(xué)會(huì)跟孩子講清楚原因，培養(yǎng)孩子的規(guī)則，立好規(guī)矩，絕不輕易退縮，溫柔的堅(jiān)持到底！當(dāng)然，教會(huì)孩子表達(dá)情緒，表達(dá)自己是非常重要的前提。

當(dāng)你改變了，孩子自然而然就改變了。那些問(wèn)題都不是問(wèn)題，祝福你！

孩子不愛(ài)吃飯。有多方面的原因。先要弄清楚是身體不舒服嗎？還是零食吃的太多。要關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)。觀察孩子的動(dòng)機(jī)。對(duì)癥施策。如屬于情緒方面的原因要用愛(ài)心感化，解決實(shí)際困難。鼓勵(lì)孩子振作精神。如屬身體原因要及時(shí)對(duì)癥治療。

一、停止溺愛(ài)，守住原則

孩子如果不只在一件事上有這種現(xiàn)象，而且一旦發(fā)作家長(zhǎng)束手無(wú)策時(shí)，請(qǐng)您先想一想自己是否對(duì)孩子的行為過(guò)于縱容。是否從孩子第一次因?yàn)椴幌胱鲆患露摁[后，家長(zhǎng)選擇了退讓，繼而孩子發(fā)現(xiàn)哭鬧是讓家長(zhǎng)退讓的法寶，然后無(wú)限使用這一法寶，導(dǎo)致孩子占據(jù)了絕對(duì)主動(dòng)權(quán)，而家長(zhǎng)持續(xù)處于弱勢(shì)。如果已經(jīng)陷入這種親子模式，那么您要做的就是停止溺愛(ài)、守住原則，在家庭教育中把自己的位置找準(zhǔn)，一定記住，家庭教育中是您牽著孩子的手往前走，而不能讓孩子牽著您的鼻子走。

二、理智溝通、掌握技巧

停止溺愛(ài)不等于暴力教育（包括冷暴力）。吃飯的問(wèn)題如果去醫(yī)院檢查過(guò)后身體沒(méi)有問(wèn)題（比如肚里有蟲(chóng)子等），那么純粹是心理上的排斥。其實(shí)這種情況的孩子小時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該讓他們嘗試吃各種各樣的食物，千萬(wàn)不要在孩子表現(xiàn)出稍微有一點(diǎn)兒不喜歡的時(shí)候就讓幼兒只吃那幾種，這樣越長(zhǎng)大他越挑食，越難改過(guò)來(lái)。但是如果已經(jīng)到了哭鬧的地步，跟他談什么菜有營(yíng)養(yǎng)已經(jīng)沒(méi)用的時(shí)候，那么就可以用一些事先談好的條件來(lái)鼓勵(lì)，比如他喜歡玩某個(gè)玩具，今天嘗試吃這道菜，可以多玩一會(huì)兒，或者制定挑戰(zhàn)任務(wù)表，每天一道菜的挑戰(zhàn)任務(wù)，五天后任務(wù)勝利可以換取一樣玩具等。讓吃飯的過(guò)程變成一個(gè)挑戰(zhàn)游戲。

三、制造學(xué)習(xí)氛圍，感覺(jué)比道理重要

讓孩子寫(xiě)作業(yè)，很多家長(zhǎng)都會(huì)講一通道理，比如“你不好好學(xué)習(xí)將來(lái)就……”“你一定要認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)不然就……”，這些話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)，道理他們都懂，就是做不到啊。因?yàn)闆](méi)有直接的體驗(yàn)，也并不是所有孩子都有那個(gè)自制力。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以和孩子一起來(lái)完成，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候你陪著他一起，家長(zhǎng)可以在旁邊看書(shū)，給孩子一種我們共同在學(xué)習(xí)的感覺(jué)。氛圍很重要，就像你的屋子里是電視和食物，你肯定想邊吃邊追劇，你的房間里有書(shū)柜，你就會(huì)隨手抽出一本書(shū)看。又比如一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)宿舍里看書(shū)肯定不如在圖書(shū)館里和大家一起看書(shū)效果好，這就是環(huán)境的影響。如果你在看電視，讓孩子自己學(xué)習(xí)，對(duì)于自制力差的孩子肯定是要哭鬧的。自制力慢慢培養(yǎng)起來(lái)后，家長(zhǎng)再減少陪伴，孩子就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

到此，以上就是小編對(duì)于小孩作業(yè)熱沒(méi)了大哭的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小孩作業(yè)熱沒(méi)了大哭的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。